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| !!"Das ''dieses'' Kind hier zu seinem Lebensziel komme, das ist ihre {[der Pädagogik|Pädagogik]} selbstständige Aufgabe, die ihr niemand abnehmen kann ... das nennen wir die Autonomie, die ihr einen von allen anderen Kultursystemen unabhängigen Maßstab gibt" ([Nohl] 1949) |
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| * [Montesorripädagogik|Montesorri] |
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| +!Kritik |
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| +"Die Reformpädagogik predigt das Evangelium der Liebe in der Erziehung. Ich lese es gern und übe es willig. Aber daß dieses zweckrationaler wäre als die Haßpädagogik, das ist unrichtig. Es ist zumindest nicht entschieden. Daß es neu wäre, ist sicher unrichtig. Beide Formen sind Konstanten. Unvermeidliche. |
| +Denn auch dies gilt für die unendlich sympathischere, aber darum keineswegs minder tiefen Schichten entquellende Liebe, daß sie mit der Entwicklungstatsache gegeben ist. Kinder werden geliebt, aus keinem anderen Grund schon, als weil sie Kinder sind. Und die hemmenden Instanzen sind gegenüber dieser Liebe milder als gegenüber der Liebe zu den Miterwachsenen. Diese ist in engste Grenzen gebannt, während jene in breiteren Bahnen fließt. In unserer Zeit ist - paradox genug - gerade die Liebesreaktion gehemmter als in anderen. ([Siegfried Bernfeld|http://de.wikipedia.org/wiki/Siegfried_Bernfeld], 1925) |
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